Это задание сочетает в себе сразу несколько важных функций, оно поможет ребенку запомнить особенности такой геометрической фигуры, как треугольник, потренировать навыки счета до 14-ти и навыки сравнения (поиск наибольшего и наименьшего из предоставленных изображений), а также будет способствовать развитию внимания, мелкой моторики и поможет повторить основные цвета. Ребенку нужно раскрасить все предложенные треугольники определенным образом, […]

Этот комплект заданий сочетает в себе сразу несколько важных функций, он поможет ребенку запомнить восемь различных геометрических фигур, потренировать навыки счета до 14-ти и навыки сравнения (поиск наибольшего и наименьшего из предоставленных изображений), а также будет способствовать развитию внимания, мелкой моторики и поможет повторить основные цвета. Каждое задание комплекта посвящено одной фигуре. Ребенку нужно раскрасить […]

Это задание сочетает в себе сразу несколько важных функций, оно поможет ребенку запомнить особенности такой геометрической фигуры, как квадрат, потренировать навыки счета до 14-ти и навыки сравнения (поиск наибольшего и наименьшего из предоставленных изображений), а также будет способствовать развитию внимания, мелкой моторики и поможет повторить основные цвета. Ребенку нужно раскрасить все предложенные квадраты определенным образом, […]

Это задание поможет ребенку получить опыт измерения и записи результатов измерения величин. Ребенку предлагается рассмотреть и записать в ячейках длину различных предметов. В процессе выполнения задания, ребенок будет учиться измерять длину предметов, записывать результаты измерения, используя разные единицы, практически применять опыт учебной математической деятельности в жизненных ситуациях.

Это задание поможет ребенку улучшить и закрепить навыки определения времени по аналоговым часам и научиться считать пройденное время. Работа над заданием позволит также потренировать выполнение арифметических действий сложения и вычитания. В задании ребенку предлагается по очереди посмотреть на часы в каждом ряду и сказать, который час на каждом из них (3:05–8:05, 11:20–7:20, 4:30–9:10), потом посчитать, […]